家庭是人的第一個(gè)社會(huì)生活環(huán)境,是德育最長(zhǎng)久的場(chǎng)所,而德育核心就是孩子健康品格的養(yǎng)成教育。精神成長(zhǎng)的富足,定會(huì)蕩滌著孩子的心靈,定會(huì)終生受益匪淺。
1.為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭德育環(huán)境。兒子的童年應(yīng)該是愉快的。進(jìn)入小學(xué),因?yàn)槭仟?dú)生子女,家中很少有人來(lái)玩,孩子有時(shí)會(huì)產(chǎn)牛孤獨(dú)感。我就鼓勵(lì)孩子多和小伙伴、小朋友在一起,并時(shí)常邀請(qǐng)鄰居小朋友到我家中或他到別的小朋友家中玩、住。小朋友家中沒(méi)有的玩具,兒子會(huì)主動(dòng)借給別人,有時(shí)損壞了,我們也覺(jué)得無(wú)所謂。這樣孩子就不會(huì)因?yàn)榧抑兄挥幸粋€(gè)而產(chǎn)生孤獨(dú),性格也不會(huì)變得孤僻,同時(shí)在玩的過(guò)程中也提高了孩子與人交往的能力。
2.因地制宜,“遇物則誨”。孩子上二年級(jí)時(shí)的。一次課間和同學(xué)玩的時(shí)候,嘴唇碰到了操場(chǎng)上的滑車上,頓時(shí)鮮血直流。我及時(shí)趕去帶他到醫(yī)院治療。兒子告訴我是一位小朋友惡作劇扳起了他的腿才碰到了滑車上??吹絻鹤涌p合的嘴唇,我真心疼,為了讓孩子也接受教育,我對(duì)兒子說(shuō):“他肯定小是故意的,是你們不小心造成的,以后和小朋友玩時(shí)應(yīng)該注意安全,誰(shuí)都不要做危險(xiǎn)性的游戲,這點(diǎn)小事不要和小朋友計(jì)較。”當(dāng)那位小同學(xué)的媽媽得知她的孩子在學(xué)校惹了禍趕到學(xué)校時(shí),我已帶著孩子從醫(yī)院回到學(xué)校,見(jiàn)到她語(yǔ)氣平和地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,孩子們還是好朋友。”這使家長(zhǎng)深受感動(dòng),也讓孩子在與小伙伴的交往中學(xué)會(huì)了謙讓和寬容。自習(xí)課上,同學(xué)撞掉了他手中的筆,他會(huì)從地上撿起并重新寫字,碰倒了他正在看的書(shū),他會(huì)換個(gè)角度接著看,不會(huì)與別人爭(zhēng)執(zhí),影響學(xué)習(xí)。
3.寓理于情,寓教于養(yǎng)。小學(xué)階段,我和孩子中午不回家,在食堂吃飯,買什么吃什么。兒子從小幾乎穿的都是大人衣服改過(guò)的褲子。上年級(jí)了,穿的還是我的棉衣。我這樣做的目的就是讓孩子懂得穿戴不與別人攀比。假期外出旅游,我們會(huì)有意把錢讓孩子管理,旅途中需要的東西兒子負(fù)責(zé)。公交車上兒子會(huì)主動(dòng)給老人讓座。街頭,一根冰糕棍兒他會(huì)拿上很久,找到垃圾箱再扔。在家中,盡管家務(wù)都是我主動(dòng)承擔(dān),但我會(huì)找機(jī)會(huì)讓兒子參與,打掃衛(wèi)生、整理房間、擦地板,甚至連織毛衣、繡花兒這種女孩兒學(xué)的手工活兒,我都會(huì)叫兒子一起動(dòng)手,在勞動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)行著愛(ài)與親情的傳遞。大學(xué)畢業(yè)后,我們還專門交給了兒子一些烹飪知識(shí),同時(shí)兒子也學(xué)會(huì)了駕車技術(shù)。